新版《普通高等学校军事课教学大纲》以习近平强军思想和关于教育的重要论述为遵循，突出立德树人根本任务和强军目标根本要求，以及为军民融合发展战略和建设国防后备力量服务的思想，按照继承发扬传统、贴近实战化训练、适当延展广度深度的内容设计思路和深化改革成果、强化职能定位、完善实施过程的课程建设思路进行修订，既坚持传统，又有所创新；既保持特色，又体现深度；既立足目前，又兼顾前沿；既全面涉及，又突出重点，做到了科学合理、方便落实。
紧贴新时代内涵灌输。新大纲理论课程体系基本保持了原来的五个模块，能够顺应时代潮流、把握时代特点、回答时代课题，紧贴新时代丰富厚重的思想内涵、实践内涵和历史内涵进行相应调整，课程设置更系统全面，重点更突出前沿，实施更灵活方便。内容上增加了人民军队的发展历程、军民融合、习近平强军思想、新兴领域的国家安全等14个创新点，特别是总体国家安全观的内容补充，有利于传承我国传统安全战略文化、清晰国家安全思想发展脉络、理解保持忧患意识和底线思维的重大意义。形式上规定了“必讲”与“选讲”内容，在确保课程体系完备基础上，落实更灵活方便，更符合军事理论教学规律。队伍建设上趋于专业化发展方向，对军事教师队伍专业知识素养有了更高要求，提出了更大挑战。落实要求上提出“军事理论教学进入正常授课课堂，严禁以集中讲座等形式替代课堂教学”的硬性规定，更具体严格有效。
突出实战化特点培育。新大纲能够随着我军军事斗争准备和我军建设情况进行相应调整。与新军事变革发展相适应，将现代战争的新军事理论、新装备知识等融入课程体系，突出了我党我军发展历程、光荣传统在课程体系中的主体地位，将原大纲强调的国家军事安全提升到总体国家安全站位，军事高技术部分按照信息化装备重新梳理划分，更便于学生掌握理解，强化了军事大纲姓“军”的初衷。与部队练兵备战实际相衔接，紧贴部队训练实际，实战化特点突出。战备规定、紧急集合、行军拉练、分队战术、格斗基础训练、战场自救互救、核生化防护等具有实战特点的训练内容，与部队新兵训练内容紧密衔接，为全面提升大学生兵员质量打下坚实基础。与培养国防建设后备人才相结合，根据国防建设后备人才建设需要，围绕预备役军官队伍建设要求，紧贴当代大学生身心特点和部队练兵备战实际，增设现地教学、识图用图、电磁频谱监测等直观专业的训练课目，有计划有重点地培养具有一定专业技能和爱国情怀的国防后备人才，为加强新型国防动员人才队伍建设、建成世界一流军队奠定坚实基础。
创新实用性措施落实。新大纲遵循学生军事训练的特点规律，探索推进了军事课由培养人向培养人才转型升级的方法措施。所采取“选讲（选训）”“必讲（必训）”的内容标识方法、“在训练条件不满足时，可采取模拟训练”的轻武器射击组训方法、装备器材保障的归口分类负责方法，以及军事课纳入普通高等学校人才培养体系、军事课纳入国家教育督导体系、学校要建立健全军事课考核的规章制度等规定要求，内容具体、指向明确、实用性强。在落实理念上，要充分理解军改后部队备战打仗形势任务要求，理解派遣军官和帮训官兵职能定位，立足学校自身，积极主动，以我为主，采取请进来教、带出去学，善用新媒体、拓展新渠道，创新落实新模式。在落实行为上，从学校课程建设整体考虑，树牢一盘棋思想，坚守一股劲状态，保持一片心情感。在落实效果上，追求高标准，把往头脑中注入一种知识、往骨子里注入一种文化、往心里面注入一种精神、往肌肤上注入一种活力，作为一代军训人的使命、责任和担当。
目前，部队治军方式发生根本性转变，战斗力提升是唯一目标，未来军事战场较量，人依然是决定因素。大学生是部队战斗力生成的主体和源头，其军事素养高低、国防意识强弱，关系到战争胜负。担当强军重任，打赢未来战争，从落实军事课大纲开始！